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• 04/05/2014 20:24

  Cuide do seu Patrimônio de Carreira

  

  Na vida profissional, muitas vezes deixamos de perceber os principais itens que nos tornam profissionais medianos, bons profissionais, ótimos profissionais ou profissionais por excelência. Os itens aos quais me refiro constituem o que chamamos de Patrimônio de Carreira. São ferramentas e subsídios indispensáveis para construirmos uma carreira profissional sólida e baseada em competências múltiplas que nos agregam valores e nos permitem alcançar resultados com maior eficiência, maiores significados e com melhor aproveitamento do tempo. Aliás, uma eficaz administração do tempo é um recurso fundamental para que um indivíduo possa se destacar no mundo do trabalho e dos negócios.

  Neste sentido, passo a levantar alguns dos principais itens que compõem um Patrimônio de Carreira, os quais facilitarão a análise pessoal e a autoavaliação das potencialidades que foram desenvolvidas ou que poderão ser executadas a partir desta reflexão:

  Motivação. A motivação é o nosso ponto de partida para realizar algo. É a nossa energia para produzir, para criar, para alcançar resultados. É o nosso vigor para agirmos em torno de uma determinada finalidade. Devemos nos perguntar: qual era o meu nível de motivação ao iniciar nesta empresa? Qual o nível de minha motivação atualmente? O que mais me motiva? O que eu quero ser e onde quero chegar no futuro? Considerando isto, atualmente a motivação é uma das áreas mais trabalhadas por parte das empresas junto a seus colaboradores, as quais necessitam de profissionais engajados e constantemente motivados a atingir metas, fatores que trarão benefícios mútuos para a empresa (ganhos) e para o colaborador (desenvolvimento).

  Inteligência emocional. Expressar as emoções de forma equilibrada é um trunfo para os profissionais que querem se consolidar no mercado de trabalho. A forma como reage ao sucesso ou ao fracasso e a forma como lida com as incertezas podem trazer ao colaborador um retrocesso na sua carreira ou, ao contrário, fazer o grande diferencial profissional que a empresa pode estar à procura. Considerando as múltiplas formas de acesso à informação e ao conhecimento técnico-científico, muitas empresas avaliam o comportamento humano como um fator decisivo na hora de contratar. Assim, manter o equilíbrio mesmo diante de situações conflituosas será a melhor forma de consolidar suas capacidades comportamentais e criar um mecanismo de autoajuda em momentos difíceis de manejar.

  Credenciais. São ferramentas de sustentação e de abertura de caminhos. As credenciais são as habilitações profissionais adquiridas, os cursos, os diplomas e certificados, formação acadêmica e experiências profissionais que você já adquiriu. Avaliando que a inovação é um requisito constantemente exigido no mundo corporativo e no mercado de trabalho, pergunte-se: Conclui algum curso recentemente? Adquiri uma nova formação? Estas reflexões devem ser feitas em determinados períodos de tempo, mantendo sempre em alerta e cuidando de um dos principais itens do seu Patrimônio de Carreira: sua formação acadêmica.

  Conhecimento e experiência. Podemos definir estes dois itens, correlatos um ao outro, como o conjunto de informações e técnicas adquiridas, tarefas realizadas, responsabilidades, desafios que foram enfrentados e o nível de maturidade profissional alcançado. São fatores que agregam valor profissional e pessoal. Ter o hábito regular da leitura de livros, jornais, revistas, manter contatos profissionais, possuir metas a cumprir, bem como participar de congressos, seminários, palestras e exposições podem trazer uma gama de conhecimentos e experiências que, fatalmente, serão colocadas em prática, aumentando o nível do seu Patrimônio de Carreira.

  Network. É a sua rede de relacionamentos e contatos pessoais e profissionais. Possuir uma boa network pode abrir muitas oportunidades e proporcionar a aquisição de ferramentas e subsídios importantes para o desempenho de suas atividades. Contudo, vale salientar que é fundamental manter uma rede de contatos com pessoas confiáveis. Além disto, a sua network deve ser cultivada, ampliada e focada na qualidade e disponibilidade destas pessoas, para possíveis trocas de material e de experiências. Falando nisto, caso você já possua uma boa network, questione-se: Você também se doa ou espera apenas a boa vontade e parceria das pessoas de sua rede? O que você tem feito por elas? Faça de sua network uma grande parceria para alavancar a sua carreira profissional.

  Resultados. As organizações primam por indivíduos que tenham demonstrado, ao longo de suas trajetórias, resultados concretos e significativos. Neste item, você deve se perguntar: Quais os resultados que já produzi e o que estou produzindo atualmente? Atingi minhas metas pessoais e profissionais? Quais recursos utilizei? Os resultados que alcancei contribuíram para o sucesso e desenvolvimento da empresa? Foram realmente relevantes?

  Assim, um profissional que realmente quer estar sempre competitivo e em condições de proporcionar crescimento pessoal aliado ao crescimento da organização deve estar vigilante quanto ao seu Patrimônio de Carreira e, além disto, fomentar seu desempenho e suas capacidades profissionais e comportamentais, atualizando-se frequentemente e fazendo uma autoavaliação de suas práticas e anseios para o futuro.

  TEXTO: Humberto Lacerda   

• 12/04/2014 23:41

  SANTA FILOMENA REALIZA A 1ª PLENÁRIA DE EDUCAÇÃO

  

  Ocorreu na quinta-feira (10) um evento que entrará para a história de Santa Filomena, com o auditório da Casa dos Conselhos completamente lotado. Trata-se da realização da 1ª Plenária de Educação – Santa Filomena Tecendo o Plano Municipal de Educação: Educar Para Deixar Marcas. Estavam presentes o prefeito Pedro Gildevan Coelho Melo, a vice-prefeita Francisca FrancineteDiniz de Sá, o Presidente da Câmara de Vereadores, Adelvan Silva Damasceno, a Presidenta do Conselho Municipal de Educação, Elizete Lopes de Brito, representantes oficiais do Ministério da Educação (MEC), o Dr. José Nilson (coordenador do Fórum Regional de Educação, membro da UNICEF no Brasil, membro do Conselho Nacional de Educação e doutor em Direito) e todas as classes de trabalhadores da educação, dos gestores aos merendeiros, bem como a equipe da administração municipal, vereadores, líderes de movimentos sociais, das igrejas e alunos da rede de ensino público.A comissão municipal do plano de educação também estava presente, a qual foi composta por 07 professores, e mediaram as atividades do dia, as quais foram lideradas pelo Dr. José Nilson.

  

  Acima, membros da Comissão Municipal do Plano

  A plenária teve o objetivo de iniciar a construção participativa do Plano Municipal de Educação, no intuito de adequar as propostas do MEC à realidade do município, fazendo as devidas alterações e intervenções no texto-base, tudo em consonância com o Plano Nacional de Educação. O evento teve início às 08 horas, coma solenidade de abertura e composição da mesa. A Aluna Maiara Rodrigues, da Escola Laudelino Freire Mororó, foi a primeira a fazer uso da palavra, relatando gostar da escola e acreditando que o evento será importante para melhorar a qualidade do ensino no município. Logo após, falaram a secretária de Educação Noélia Almeida Rodrigues, saudando todos os presentes e falando da importância da construção coletiva de um plano sólido para o alcance da mudança educacional sonhada por todos. O prefeito Gildevan Melo também agradeceu a presença da comunidade e fortaleceu o compromisso de zelar por uma educação mais significativa, bem como relatou a necessidade de unir esforços conjuntos para assegurar a implantação das diretrizes do plano municipal de educação juntamente com a participação da sociedade, a qual também é responsável pelo cumprimento do plano, cada um com sua parcela de contribuição.

  

  O Dr. José Nilson fez a palestra do dia, de forma esclarecedora e que contribuiu para ampliar os conhecimentos dos profissionais da educação e comunidade presente sobre as leis e normas que regem o contexto escolar, obtendo grande envolvimento por parte dos presentes. Os grupos de trabalho foram compostos e divididos por níveis e modalidades de ensino e depois retornaram à plenária final para discussão dos textos e conclusão do texto-base do plano, o qual ainda será revisto e tramitado na câmara de vereadores, com mais discussões e considerações antes da elaboração final.

  

  FOTOS: Humberto Lacerda (exceto a da comissão)

  TEXTO: Humberto Lacerda

   

• 25/02/2014 09:17

  Qualidade e Competitividade: duas palavras sinônimas de sucesso

  

  O mundo corporativo, nas últimas décadas, vem despertando para uma nuance cada vez mais valorizada e importante diante do contexto empresarial: a questão da qualidade. Neste sentido, conhecer as diferentes especificidades da clientela torna-se um dos pontos categóricos para o sucesso de um empreendimento. Estorilio (2007) nos traz a perspectiva da garantia da qualidade desde o processo de desenvolvimento de produtos, antes restritas às fases de produção. Assim, a questão da qualidade inicia logo nos primeiros movimentos do planejamento estratégico de uma marca, produto ou serviço.

  Aliado a isto, soma-se a visão estratégica sobre as reais necessidades dos clientes quanto ao desenvolvimento de um produto, visto que existe no mercado uma infinidade de itens similares uns aos outros, com algumas diferenças que podem ser percebidas sutil ou amplamente pelos clientes, estes cada vez mais exigentes, visto a grande variedade de oferta. Além de reconhecer as necessidades mais relevantes e importantes dos clientes, as organizações devem possuir em seu capital humano colaboradores que estejam constantemente engajados e com alto poder produtivo. A performance está diretamente ligada à questão da qualidade.

  Uma das ferramentas que podem aumentar o nível de qualidade e eficiência das organizações no atendimento de seus clientes é investir no Coaching, o qual pode ser um forte aliado no que diz respeito ao desenvolvimento de pessoas. Estas, por conseguinte, produzirão mais e melhor, aumentando o nível de satisfação da clientela. Kamilla Matos, Administradora e Especialista em Gestão de Recursos Humanos, relata que “a cada dia estamos sendo impulsionados a conhecer e a demonstrar nossas vantagens competitivas”. Acontece o mesmo com as organizações, aliás, estas estão sendo recrutadas a incorporar este sentimento de competitividade e de produção de produtos por excelência.

  Uma forma prática que poderá trazer grandes benefícios mútuos entre organizações e clientes é implantar um sistema de avaliação dos produtos ofertados ou dos serviços prestados. A simples disponibilidade de um telefone ou a aplicação de pesquisas externas de qualidade pode colaborar (e muito) para o alcance das metas das empresas quando se trata da conquista de novos clientes. Além disto, conhecer o perfil socioeconômico da localidade e/ou região de localização da empresa trará ótimas reflexões. A aproximação da organização com o cliente fará estabelecer uma relação de parceria e reciprocidade.

  Assim, o conceito de qualidade está em elevada evidência neste novo século e, para que as organizações consigam implantar estruturas capazes de atender as exigências do mercado, estas necessitarão estar conscientes de que estão diante de um mundo completamente dinâmico e multifacetado, no qual os conceitos de qualidade e de eficiência se reformulam conforme a sociedade incorpora novas tendências. Seguir estas mudanças e conhecer cada vez mais o tipo de cliente que se deseja conquistar pode ser, a princípio, a ferramenta mais poderosa para se diferenciar da concorrência, onde a caça aos talentos e ao tesouro é algo incessante.

• 13/02/2014 01:10

  Univasf lança concurso público com 47 vagas para Técnicos Administrativos em Educação

  

  A Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) lançou, na manhã de hoje (10), edital de concurso público para Técnicos Administrativos em Educação. O certame visa ao preenchimento de 47 vagas de nível médio e superior nas mais diversas áreas nos seis campi da Univasf: Petrolina Sede e Ciências Agrárias, em Pernambuco; Juazeiro, Senhor do Bonfim e Paulo Afonso, na Bahia; e São Raimundo Nonato, no Piauí. Os interessados podem se inscrever até o dia 6 de março, via internet, pelo site da Advise Consultoria e Planejamento, empresa responsável pela execução do concurso.
  
  A taxa de inscrição varia de R$50,00 a R$70,00, de acordo com a área pretendida. Há vagas para Assistente em Administração, Pedagogo, Médico Veterinário, Assistente Social, Contador, Economista, Relações Públicas, Auditor, Analista de Tecnologia da Informação, Revisor de Texto Braile, Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais, Técnico em Contabilidade, Técnico de Laboratório; e Técnico em Tecnologia da Informação. A remuneração é de R$1.942,75 para os cargos de nível médio e de R$3.230,88 para os de nível superior, conforme o Edital 12/2014.
  
  O prazo para solicitação da taxa de isenção será de 11 a 14 de fevereiro. Os pedidos devem ser encaminhados, via requerimento, pelo site da Univasf ou pelo site da Advise Consultoria e Planejamento. Poderá solicitar a isenção da taxa, o candidato que estiver inscrito no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) e for membro de família de baixa renda, conforme especifica o edital do certame.
  
  O concurso público constará de prova objetiva de caráter eliminatório e classificatório para todos os cargos, composta por 50 questões de Língua Portuguesa, Legislação, Informática e Conhecimentos Específicos. A prova será aplicada na data provável de 13 de abril, nas cidades de Petrolina (PE) e/ou Juazeiro (BA); e em Paulo Afonso (BA) – nesta última, apenas para os cargos com lotação no Campus Paulo Afonso. Para os cargos de Técnico de Laboratório, Médico Veterinário e Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais haverá prova prática.
  
  Cronograma:
  Período de inscrição – 10 de fevereiro a 6 de março
  Prazo para pedidos de isenção – 11 a 14 de fevereiro
  Data prevista para a prova objetiva – 13 de abril
  
  
  Juliana Magalhães

   

• 13/02/2014 01:02

  MEC anuncia Programa de Formação de Gestores da Educação do Programa Bolsa Família

  

  O Ministério da Educação (MEC), em parceria com Instituições de Ensino Superior (IES), lançará ainda neste semestre o Programa Nacional de Formação de Gestores da Educação do Programa Bolsa Família. A ideia é melhorar a qualidade das atividades desenvolvidas pelos coordenadores municipais do Bolsa Família. O programa de formação vai oferecer cursos de especialização e extensão universitária em gestão da educação. Poderão participar coordenadores municipais do Bolsa Família e Dirigentes Municipais de Educação. A vagas serão disponibilizadas por município, conforme demanda das coordenações estaduais do Bolsa Família. Os interessados deverão entrar em contatos com essas coordenações para mais informações.

  Clique aqui para saber o contato do Coordenador Estadual do Bolsa Família no seu estado.

  Outra novidade é a de que a partir deste ano, os Operadores Municipais Máster (OMM) do Programa Bolsa Família na área de Educação passarão a ter outra nomenclatura, a de Coordenador Municipal do Programa Bolsa Família na Educação. A decisão é do MEC, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi). A informação foi divulgada por meio de um ofício.

  A mudança implica em orientações mais amplas que estão diretamente vinculadas com as políticas de fortalecimento da educação no âmbito do Bolsa Família. A recomendação do MEC, é que cada Secretaria Municipal de Educação defina quem será o Coordenador Municipal do Programa. A sugestão é de que o atual Operador Municipal Máster ocupe essa posição, isto é, continue exercendo as atividades.

  Além da coleta e do registro da frequência escolar do Programa Bolsa Família, cabe ao coordenador sensibilizar e mobilizar a comunidade escolar, as famílias participantes e as áreas da saúde e da assistência social em busca de ações intersetorializadas a fim de atender às demandas.

  Outras informações: (61) 2022-9171

  Autor: Undime

• 04/02/2014 17:52

  Turma de Serviço Social em Ouricuri registra e debate contrastes sociais no Brasil

  Acadêmicos do curso de Seguridade e Serviço Social, da Faeco (Faculdade Ecoar – polo Ouricuri), realizaram neste último domingo (02) um registro fotográfico e discussão sobre algumas das mais evidentes contradições socioeconômicas no Brasil de ontem e de hoje. A atividade, que foi realizada nas ruas de Ouricuri, fez parte da disciplina Contradição da Formação Sócio-Histórica do Brasil, no 4º período do curso. Os acadêmicos foram às ruas e registraram em imagens contrastes em áreas como habitação e infraestrutura.

  A primeira equipe, formada pelos alunos Lindeilma Medeiros, Edna Jordão, Gislaine Pereira, Janicleide Pereira, Jucélia Gomes e Maria Cícera, registrou grandes diferenças no que se refere à habitação. Enquanto uma família reside em uma casa de taipa, em condições precárias de segurança e conforto, outra família mora em um casarão de luxo, isto em locais muito próximos. Esta condição se deve, além de outras, a desigualdade de distribuição de renda e ao legado histórico da formação socioeconômica brasileira: concentração de renda nas mãos de poucos. Mesmo diante de um Brasil sendo membro do novo grupo de países emergentes – o BRICS, composto por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, e sendo o Brasil a 6º economia mundial, ainda nos deparamos com esta realidade. Vimos políticas públicas de fomento a habitação, a exemplo do programa Minha Casa Minha Vida, mas que mesmo estas sofrem acusação de fraudes em seus sistemas de seleção.

  

  A segunda equipe, composta pelos integrantes alunos Alinne Venâncio, Edja Solleany,Eriviany Solleany, Jéssica Alves, Joan Ivilo e Roberta Miranda, trouxe a perspectiva da estrutura da malha rodoviária. Enquanto a Avenida Antonio Pedro da Silva possui um asfalto de qualidade, em contrapartida o trecho de acesso ao bairro Alto Paraíso está em péssimas condições. Talvez se deva pelo fato da avenida ser um grande centro comercial e urbano na cidade. Contudo, a péssima condição da via de acesso ao Alto Paraíso pode trazer sérios prejuízos ao desenvolvimento econômico e social daquele bairro. Outro fator a ser observado é a falta de mobilização social em busca de soluções, mesmo já tendo havido um movimento, mas ainda muito tímido. As gestões públicas também possuem sua parcela de culpa. Apesar do trecho danificado não ser da diretriz de atendimento municipal, nada impede de ser realizada uma parceria ou convênio entre os entes federativos para solucionar o problema, que já perdura por décadas.

  

  A terceira equipe, formada pelos acadêmicos Aldeane Alves, Lucivânia Feitoza, Janaine Sobral, Michelle Vasconcelos, Liane Alves e Francisca Alves, tratou de registrar a situação de urbanização. Em um dado local (no caso, Avenida Fernando Bezerra), vimos um ambiente limpo e estruturado fica e logisticamente. Em contraponto, em outro local do centro da cidade, os alunos registraram entulhos e acúmulo de lixo, sendo este também um problema de saúde pública. São retratos de um país, de certa forma, muito contraditório, em que muitos vivem no luxo, outros no lixo, em condições sub-humanas.

  

  Uma quarta equipe, composta pelos acadêmicos Amanda Michelly, Edjane Aragão, Maria Joana Darc, Rayara Matos, Gabriela Peixoto e Carla Michelle, também teve como foco as diferenças gritantes de habitação e estrutura em um mesmo bairro. A Casa dos Artistas, em Ouricuri, conta com várias pessoas vivendo em péssimas condições de higienização e necessitando urgentemente de apoio psicossocial. Há usuários de substâncias tóxicas e viciantes, bem como bebidas alcoólicas. Logo adiante, a poucos metros de distância, os acadêmicos registraram uma casa que representa todo o glamour do bairro do Batalhão, considerado no município como um “bairro de elite”. A grande maioria das casas do referido bairro são grandes residências, incluindo mansões luxuosas. Em suma, um grande contraste social em uma mesma localidade, em um mesmo bairro.

  

  Após a atividade de registro fotográfico, os acadêmicos discutiram, junto com o professor Humberto Lacerda, sobre as contradições e contrastes da Formação Sócio-Histórica Brasileira, momento em que foram abordados vários aspectos relevantes, e os alunos registraram suas opiniões e observaram alguns pontos que serão diretamente estudados e pesquisados durante o decorrer do curso de Seguridade e Serviço Social. Um momento de grande discussão sobre aspectos de alta relevância no cenário brasileiro.

  TEXTO: Humberto Lacerda

   

• 09/01/2014 21:34

  Primeira Guerra Mundial completa um século de história em 2014

  No começo de 1914, maioria não fazia ideia do que estava por vir.
  Guerra matou nove milhões de pessoas e causou tragédias geopolíticas.

  o começo de 1914, os europeus estavam otimistas e a maioria não fazia ideia do que estava por vir. Há 100 anos o mundo entrou em guerra – a Primeira Guerra Mundial , chamada na época a grande guerra, matou nove milhões de pessoas. E até muito mais, segundo a revista The Economist, se forem levadas em conta as tragédias geopolíticas que se seguiram ao conflito.

  

  Armas químicas: Primeira Guerra Mundial estreou nova forma de "combate" 

  Caso da revolução soviética, a ascensão de Hitler, as guerras do Oriente Médio; o pesadelo  dos regimes comunistas da Ásia, como o do Camboja, que matou dois milhões de pessoas; o comunismo maoísta chinês, cujas condenações e execuções  ressoam até hoje na Coreia do Norte. E no entanto, 100 anos atrás o mundo parecia estar perto de um período de paz e prosperidade, com invenções que iam mudar a vida das pessoas.

  O telefone, o automóvel, os trens, a luz. Hoje o que se vê de novo são impérios e alianças se formando. China, Japão, Coreia do Sul e países da Europa como Reino Unido, se rearmando. Os Estados Unidos traçando uma estratégia de defesa no Pacífico.No Oriente Médio, um Irã com tecnologia nuclear desfaz alianças antigas e cria novas. Todas com o temor de um mundo instável.  

  Apesar dos avanços da tecnologia, depois da Segunda Guerra, houve uma paz relativa que durou até agora. Mas com muita tensão. E uma desigualdade mostrando na África, por exemplo, que várias guerras estão por terminar.

  Fonte: G1

• 02/01/2014 11:24

  ALARMANTE: Mais da metade dos professores dão aula sem ter formação na disciplina

  

  Levantamento com base no Censo Escolar de 2012 revelou que 55% dos professores do ensino médio da rede pública do País não tem formação específica na área em que atua. O percentual equivale a quase 280 mil docentes.

  Em física, a proporção de especialistas na matéria cai a 17,7%; em química, a 33,3%. Na rede particular, a situação é só um pouco melhor: do total de professores, 47% não possuem a formação. O levantamento foi tabulado pelo instituto de pesquisas do Ministério da Educação (Inep), a pedido do Jornal Folha de S. Paulo. A Bahia é o Estado que possui menor proporção de professores com a formação ideal (8,5%) no sistema público. Na outra ponta da lista está o Distrito Federal com 71%. São Paulo possui 57% - o Estado afirma que, se o professor não tem a formação específica na matéria, ao menos tem diploma em área correlata (por exemplo, docente de matemática para física).

  Na tentativa de reverter o quadro, o Ministério da Educação lançou o pacto nacional para o fortalecimento do ensino médio. A medida prevê a realização, a partir do próximo ano, do curso de formação continuada para docentes da rede pública. Serão 90 horas de capacitação, com bolsa mensal de R$ 200.

  O curso do ministério terá o objetivo não apenas de atualizar o conhecimento dos professores na área de atuação como desenvolver atividades para aproximá-lo dos alunos em sala de aula, afirma o secretário da área.

  Fonte: Terra

• 31/12/2013 17:54

  Em 2014, seja mais que professor, seja educador!

  

  É comum percebermos uma grande difusão dos termos professor e educador como sinônimos perfeitos. Contudo, considero que há nesta análise um ponto crucial que deve ser (e talvez não tenha sido) observado: Professor é profissão, Educador é filosofia de vida. Assim, em uma observação mais direta e seguindo este raciocínio, são conceitos distintos, mesmo que, em grande parte, estejam caminhando juntos no processo pedagógico escolar.

  O Dicionário Aurélio Escolar conceitua o professor como “aquele que ensina uma técnica, uma arte, uma ciência”. Contudo, o mesmo dicionário nos remete a ideia de um educador como alguém que “promove o desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e física (de alguém ou de si mesmo)”. Percebemos, nestes termos, algumas diferenças: o professor configura-se como um profissional voltado a transmissão de conhecimentos, conceitos e técnicas específicas. Trata-se, então, de uma profissão. Já o educador, em seu conceito primário, já está direcionado à questão da formação moral e ao desenvolvimento.

  Mas, nestas linhas não existe o propósito de desconfigurar a figura do professor, e sim de salientar que estes devem ser mais educadores do que apenas professores, ou seja, tratar a arte da docência não apenas como uma profissão (com métodos e técnicas próprias), mas sim como um caminho para desenvolver pessoas, fomentar a ética, a moral e a cidadania. Ser exemplo. Mas, qual a motivação para a construção deste texto, afinal? Ora, atualmente ainda observamos uma infeliz realidade: professores que não são educadores. Professores que apenas transmitem o que sabem, mas não absorvem as experiências da pluralidade cultural de seus alunos; professores que possuem ótimas técnicas para transmitir uma disciplina ou um assunto específico, mas são maus exemplos de postura e de comportamento não apenas na sala de aula, mas, principalmente fora dela. Professores que assumem uma postura arrogante perante seus alunos, sem abrir espaço para o diálogo e sem a devida humildade para aceitar opiniões diferentes, mesmo que contraditórias com as suas. Que exemplo dará um professor que, em sala de aula, consegue explicar toda a história da humanidade, mas que fora dela adota uma postura antiética, preconceituosa ou vícios antissociais? Neste caso, ele será apenas um profissional de sua área, mas estará longe de ser o formador de opinião e o mediador de saberes sociais, culturais e valores morais que a prática docente tanto necessita nos dias contemporâneos, principalmente diante de uma sociedade cada vez mais inquieta, exigente e consumista.

  Convido-os a trocarmos experiências e fomentarmos esta discussão, que está ainda muito longe de chegarmos a um consenso no âmbito educacional. E convido ainda a exercitar a prática pedagógica com olhares diferentes em 2014: incrementar a metodologia em sala de aula, fazer parcerias profissionais (estimular o Networking), compartilhar material com colegas de área, ouvir mais os alunos, estimular o potencial criativo, dar exemplo e ser exemplo. Contudo, já de antemão, fortaleço a ideia de que nem todo professor é educador, mas todo educador configura-se, em plenitude, como um professor para a vida (a dele e de seus semelhantes).  

• 26/12/2013 17:30

  Univasf abre 23 vagas para Mestrado em Ciências da Saúde e Biológicas

  

  O Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde e Biológicas (PPGCSB) da Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf) está com inscrições abertas para o processo seletivo do Mestrado em Ciências da Saúde e Biológicas. São ofertadas 23 vagas. Os interessados podem efetuar a inscrição até o dia 27 de janeiro de 2014, pessoalmente ou por procuração, das 8h às 11h30 e das 14h às 17h, na secretaria da Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (PRPPGI), situada no 1º andar do prédio Administrativo, campus Petrolina Sede. A inscrição também pode ser feita via postal, até o dia 21 de janeiro de 2014. O mestrado conta com três linhas de pesquisa: “Sociedade, Saúde e Ambiente”; “Biodiversidade, Tecnologia e Recursos Naturais”; e “Fundamentação Conceitual e Metodologias Inovadoras de Integração em Ciências Ambientais, Tecnologia e Saúde”. O processo seletivo será realizado de 3 a 21 de fevereiro de 2014 e compreenderá quatro etapas: análise do pré-projeto de pesquisa, prova escrita de conhecimentos, defesa oral do pré-projeto de pesquisa e análise curricular. A divulgação do resultado final está prevista para o dia 25 de fevereiro do próximo ano. Os documentos solicitados e a ficha de inscrição podem ser consultados no Edital nº 24, (link abaixo). Mais informações sobre o curso, como linhas de pesquisa, estrutura curricular e corpo docente, estão disponíveis no site do programa. Cronograma: Inscrições: até 27 de janeiro de 2014 Processo Seletivo: de 3 a 21 de fevereiro de 2014 Resultado final: 25 de fevereiro de 2014 Matrícula: dias 26 e 27 de fevereiro 2014 Início das aulas: 10 de março de 2014  Karine Nascimento

  Por: Assessoria de Comunicação

   

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